Objectifs :

Aider l’élève :

· à dépasser les difficultés qu’il éprouve dans ses apprentissages scolaires

· à maîtriser ses méthodes et techniques de travail

· à prendre conscience de ses progrès

Missions (toujours en lien avec les enseignants des classes) :

· Prévention : pour éviter l’installation ou l’amplification d’une difficulté : insertion dans la vie collective, acquisition de la langue orale et écrite. En priorité en maternelle, mais également tout au long de la scolarité primaire.

· Remédiation : réduire les écarts d’acquisition; reconstruire des connaissances qui n’ont pu être acquises en classe.

Domaines où intervient l’aide spécialisée :

· les compétences transversales : la motivation, la mémorisation, la structuration espace/temps, les stratégies et méthodes d’apprentissage.

· la langue orale,

· la langue écrite : lecture, écriture, orthographe, expression écrite,

· mathématiques

· motricité

A quel niveau ?

· Principalement en cycle II, cycle des apprentissages fondamentaux.

· En cycle I, dans le cadre de la prévention.

· Mais aussi, en cycle III, en fonction du projet pédagogique, des effectifs, de l’arrivée de nouveaux élèves en difficulté, de l’accompagnement d’élèves bénéficiant d’un Projet Personnalisé de Scolarisation.

Quelles modalités d’intervention ?

· En regroupement d’adaptation : en fonction des observations et des évaluations, le conseil de cycle décide de la constitution de groupes de remédiation avec le maître E.

· Dans la classe : animation conjointe du maître de la classe et de l’enseignant spécialisé, pour des activités organisées, en fonction d’objectifs précis; accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers dans les activités de classe afin de les aider à transférer les méthodes et connaissances acquises en groupe d’aide spécialisée.