|
LANGUES VIVANTES A L'ASSOMPTION |
|
|
Les langues vivantes enseignées au
collège de l'Assomption sont l'anglais, l'allemand dès la sixième et
l'espagnol à partir de la quatrième.
Retour Matières
1- Horaires d'enseignement :
4 séances de 50 mn pour les 6ème, 3 séances pour les 5ème,
4ème et 3ème .
2- Activités langagières :
L'enseignement de la langue passe parle travail régulier et homogène des
activités suivantes :
- Compréhension de la langue orale.
- Compréhension de la langue écrite.
- Expression orale : prendre part à une
conversation.
- Expression orale : s'exprimer en
continu.
- Expression écrite.
Ces compétences sont définies par le Cadre Européen Commun de Référence
des Langues(CERCL)
3- Définition des compétences du Cadre Européen Commun de
Référence des Langues(CERCL) :
L'enseignement des langues vivantes est désormais organisé en 2 paliers
successifs pour l'ensemble du collège.
Le palier 1 recouvre globalement les classes de 6ème et 5ème
quand l'apprentissage a débuté au cycle 3 du primaire.
Le palier A2 couvre les classes de 4ème et 3ème.
COMPRENDRE :
|
A1
|
A2
|
Ecouter
|
Je peux comprendre des mots
familiers et des expressions
très courantes au sujet de moi-même,
de ma famille et de
l'environnement concret et
immédiat, si les gens parlent
lentement et distinctement.
|
Je peux comprendre des
expressions et un vocabulaire
très fréquent relatifs à ce qui
me concerne de très près (par
exemple moi-même, ma
famille, les achats,
l'environnement proche, le
travail). Je peux saisir
l'essentiel d'annonces et de
messages simples et clairs
|
Lire
|
Je peux comprendre des noms
familiers, des mots ainsi que
des phrases très simples, par
exemple dans des annonces,
des affiches ou des
catalogues.
|
Je peux lire des textes courts
très simples. Je peux trouver
une information particulière
prévisible dans des documents
courants comme les publicités,
les prospectus, les menus et les
horaires et je peux comprendre
des lettres personnelles courtes
et simples.
|
PARLER :
|
A1
|
A2
|
Prendre part à une conversation.
|
Je peux communiquer, de
façon simple, à condition que
l'interlocuteur soit disposé à
répéter ou à reformuler ses
phrases plus lentement et à
m'aider à formuler ce que
j'essaie de dire. Je peux poser
des questions simples sur des
sujets familiers ou sur ce dont
j'ai immédiatement besoin,
ainsi que répondre à de telles
questions.
|
Je peux communiquer lors de
tâches simples et habituelles
ne demandant qu'un échange
d'informations simple et direct
sur des sujets et des activités
familiers. Je peux avoir des
échanges très brefs même si,
en règle générale, je ne
comprends pas assez pour
poursuivre une conversation
|
S'exprimer oralement en continu.
|
Je peux utiliser des expressions
et des phrases simples pour
décrire mon lieu d'habitation
et les gens que je connais
|
Je peux utiliser une série de
phrases ou d'expressions pour
décrire en termes simples ma
famille et d'autres gens, mes
conditions de vie, ma
formation et mon activité
professionnelle actuelle ou
récente.
|
ECRIRE :
|
A1
|
A2
|
Ecrire
|
Je peux écrire une courte carte
postale simple, par exemple
de vacances. Je peux porter
des détails personnels dans un
questionnaire, inscrire par
exemple mon nom, ma
nationalité et mon adresse sur
une fiche d'hôtel.
|
Je peux écrire des notes et
messages simples et courts.
Je peux écrire une lettre
personnelle très simple, par
exemple de remerciements
|
La validation du Niveau A2 en langue vivante en fin de 3ème est
nécessaire à l'obtention du diplôme du Brevet des collèges (DNB).
L'élève peut choisir la langue qu'il souhaite valider LV1 ou LV2.
4- L'évaluation :
Le bulletin trimestriel fait apparaître 2 moyennes : celle obtenue dans
les compétences de l'écrit ET de l'oral.
La note finale de l'élève est donc la moyenne des 2 notes.
5- Supports utilisés en classe :
- transparents et rétroprojecteur.
- vidéoprojecteur.
- Documents oraux : CD et K7 audio.
- Documents vidéo : DVD /VHS.
- Salle multimédia.
|
Retour haut de page
|
