Etablissements scolaires de l'Assomption

MATHEMATIQUES collège

Voir d'autres matières
1. OBJECTIFS
2. DEROULEMENT DU COURS
3. TICE
4. LA CALCULATRICE
5. NOS EXIGENCES
6. CONCOURS DE JEUX MATHEMATIQUES
7. EVALUATION (Devoirs, dextérités...)

8. LE SOUTIEN

9. SITES D'EXERCICES INTERACTIFS

1. OBJECTIFS

Les programmes sont en continuité d'une année à l'autre d'où l'importance de terminer chaque année le programme et donc d'avancer à un certain rythme. Il peut arriver que nous passions au chapitre suivant alors que toutes les notions n'ont pas été complètement assimilées ; ces notions seront régulièrement retravaillées par la suite et donc acquises un peu plus tard.
En activités numériques, les objectifs sont, qu'en fin de troisième, les élèves soient capables d'utiliser les 4 opérations avec les nombres relatifs, les fractions et les puissances sans et avec calculatrice.
En géométrie l'objectif est d'être capable de raisonner pour démontrer. L'initiation à la démonstration se fait en 5°.
Le sujet du brevet des collèges porte sur les 4 années.

Retour haut de page

2. DEROULEMENT DU COURS

Nous commençons un chapitre généralement par des activités préparatoires et c'est seulement après ces activités qu'on note le cours. Nous enchaînons sur des exercices progressifs.

Pour que leur cartable soit moins lourd, les élèves n'ont qu'un cahier de maths ; il est séparé en deux parties : d'un côté le cours et de l'autre les exercices.

D'un cours au suivant les élèves ont une leçon à apprendre ou 1 ou 2 exercices à faire ; ce travail n'est pas noté.

Retour haut de page

3. TICE : (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement)

Dans nos cours nous utilisons de plus en plus le vidéoprojecteur avec un ordinateur portable ; en sixième par exemple pour montrer comment utiliser le rapporteur ou construire une bissectrice ... cliquer ici pour passer le permis rapporteur
(animation créée et mise en ligne sur le site de l'académie d'Amiens

http://pedagogie.ac-amiens.fr/maths/123maths/6/angles/exo_rapporteur/doc.htm )

Nous initions aussi nos élèves à l'utilisation d'un tableur.

Nous utilisons souvent aussi un logiciel de géométrie dynamique pour conjecturer des propriétés. (Nous utilisons le logiciel Déclic qui est gratuit et téléchargeable à :

http://emmanuel.ostenne.free.fr/declic

Retour haut de page

4. LA CALCULATRICE:

En 6° et 5° les élèves seront prévenus la veille quand ils doivent apporter leur calculatrice "collège"
En 4°et 3° les élèves doivent avoir leur calculatrice à tous les cours de maths.

Retour haut de page

5. NOS EXIGENCES

Matériel :

A chaque cours l'élève doit avoir, en plus de son livre et de son cahier, son matériel de géométrie en bon état et sa calculatrice en 4° et 3°.

travail :

Nous faisons copier très peu de cours mais il doit être su !

Le travail à la maison doit être correctement fait, les DM doivent être soignés et rendus à temps.

L'élève doit suivre les conseils de présentation des

calculs et il doit introduire chaque réponse par une phrase courte ; l'utilisation du vocabulaire mathématique exige de la rigueur et nous sommes exigeants sur la rédaction (apprentissage à rédiger les exercices dès la sixième)

L'élève doit réviser avant un contrôle et refaire des exercices.

Retour haut de page

6. CONCOURS DE JEUX MATHEMATIQUES :

Cette année nous avons proposé à toutes nos classes de sixième, cinquième et quatrième de participer au Rallye Mathématique de Champagne-Ardenne : en savoir plus sur le Rallye

Retour haut de page

7. EVALUATION :

Voici les différents types d'évaluation en mathématiques que nous utilisons :

Les devoirs surveillés (ou DS)

En sixième et cinquième ils ont lieu pendant les cours ; en cinquième et quatrième, une séquence de devoirs est prévue dans l'emploi du temps, en dehors des heures de cours.
Ces devoirs portent généralement sur plusieurs chapitres pour réinvestir les connaissances.

Les devoirs maison (ou DM)

Ils sont donnés au moins une semaine à l'avance ; ils peuvent être notés ou non ; s'ils le sont, la note est affectée d'un plus petit coefficient que les DS. De temps en temps dans l'année il arrive qu'on leur donne à faire à la maison un problème avec une narration de recherche. en savoir plus sur la narration de recherche

Les interrogations écrites
plus simples que les DS, elles portent sur un seul chapitre.
Les tests de dextérité

40 questions (calculs et questions de cours) à faire en 15/20 minutes ; ces "dextérités" ne sont notées généralement qu'une fois par trimestre ; les autres servent à les entraîner et à entretenir leurs connaissances.

dextérité_sixième_nov_09
dexterite_quatrieme_nov_09

Le calcul mental

écrit ou oral, adapté à chaque niveau ; il est indispensable ne serait-ce que pour se souvenir des tables de multiplication !

Retour haut de page

8. LE SOUTIEN

Les élèves de sixième n'ont pas d'heure de soutien prévue dans leur emploi du temps puisque les élèves qui ont plus de mal ont déjà une heure de cours supplémentaire.
Les élèves de cinquième et quatrième ont une heure de soutien par semaine et les troisièmes ont une heure de "prépa Brevet".
Le soutien se pratique en maths sur la base du volontariat de la part des élèves (si les élèves ne sont pas motivés le soutien ne sert à rien).

Retour haut de page

9. SITES D'EXERCICES INTERACTIFS

Voici deux sites que nous conseillons à nos élèves pour s'entraîner en mathématiques (sites d'exercices interactifs) :

http://matoumatheux.ac-rennes.fr/accueilniveaux/accueilFrance.htm
et :
http://mathenpoche.sesamath.net/

http://kidimath.sesamath.net/

et un site pour s'entraîner en calcul mental :
http://mathematiques.ac-dijon.fr/cadres/primaths.html

Retour haut de page

< Précédent