Etablissements scolaires de l'Assomption

MATHEMATIQUES collège

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1. OBJECTIFS
2. DEROULEMENT DU COURS
3. TICE
4. LA CALCULATRICE
5. NOS EXIGENCES
6. CONCOURS DE JEUX MATHEMATIQUES
7. EVALUATION (Devoirs, dextérités...)

8. LE SOUTIEN

9. SITES D'EXERCICES INTERACTIFS
10. COMPETENCES DU SOCLE COMMUN

1. OBJECTIFS

Les programmes sont en continuité d'une année à l'autre d'où l'importance de terminer chaque année le programme et donc d'avancer à un certain rythme. Il peut arriver que nous passions au chapitre suivant alors que toutes les notions n'ont pas été complètement assimilées ; ces notions seront régulièrement retravaillées par la suite et donc acquises un peu plus tard.
En activités numériques, les objectifs sont, qu'en fin de troisième, les élèves soient capables d'utiliser les 4 opérations avec les nombres relatifs, les fractions et les puissances sans et avec calculatrice.
En géométrie l'objectif est d'être capable de raisonner pour démontrer. L'initiation à la démonstration se fait en 5°.
Le sujet du brevet des collèges porte sur les 4 années.

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2. DEROULEMENT DU COURS

Nous commençons un chapitre généralement par des activités préparatoires et c'est seulement après ces activités qu'on note le cours. Nous enchaînons sur des exercices progressifs.

Pour que leur cartable soit moins lourd, les élèves n'ont qu'un cahier de maths ; il est séparé en deux parties : d'un côté le cours et de l'autre les exercices.

D'un cours au suivant les élèves ont une leçon à apprendre ou 1 ou 2 exercices à faire ; ce travail n'est pas noté.

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3. TICE : (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement)

Dans nos cours nous utilisons de plus en plus le vidéoprojecteur avec un ordinateur portable ; en sixième par exemple pour montrer comment utiliser le rapporteur ou construire une bissectrice ... cliquer ici pour passer le permis rapporteur
(animation créée et mise en ligne sur le site de l'académie d'Amiens

http://pedagogie.ac-amiens.fr/maths/123maths/6/angles/exo_rapporteur/doc.htm )

Nous initions aussi nos élèves à l'utilisation d'un tableur.

Nous utilisons souvent aussi un logiciel de géométrie dynamique pour conjecturer des propriétés. (Nous utilisons les logiciels Déclic ou Geogebra qui sont gratuits et téléchargeables à :

http://emmanuel.ostenne.free.fr/declic

http://www.geogebra.org/cms/fr/download

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4. LA CALCULATRICE:

En 6° et 5° les élèves seront prévenus la veille quand ils doivent apporter leur calculatrice "collège"
En 4°et 3° les élèves doivent avoir leur calculatrice à tous les cours de maths.

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5. NOS EXIGENCES

Matériel :

Notre établissement étant bien équipé en vidéoprojecteurs, nous utilisons de plus en plus cet outil, notamment pour projeter le manuel de l'élève au tableau. L'élève peut ainsi ne pas apporter son livre de maths, ce qui allège les cartables ! A chaque cours l'élève doit avoir, en plus de son cahier, son matériel de géométrie en bon état et sa calculatrice en 4° et 3°.

travail :

Nous faisons copier très peu de cours mais il doit être su !

Le travail à la maison doit être correctement fait, les DM doivent être soignés et rendus à temps.

L'élève doit suivre les conseils de présentation des calculs et il doit introduire chaque réponse par une phrase courte ; l'utilisation du vocabulaire mathématique demande de la rigueur et nous sommes exigeants sur la rédaction (apprentissage à rédiger les exercices dès la sixième)

L'élève doit réviser avant un contrôle et refaire des exercices.

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6. CONCOURS DE JEUX MATHEMATIQUES :

L'année dernière nous avons proposé à une de nos classes de sixième, de participer au Rallye Mathématique de Champagne-Ardenne

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7. EVALUATION :

Voici les différents types d'évaluation en mathématiques que nous utilisons :

Les devoirs surveillés (ou DS)

En sixième et cinquième ils ont lieu pendant les cours ; en cinquième et quatrième, une séquence de devoirs est prévue dans l'emploi du temps, en dehors des heures de cours.
Ces devoirs portent généralement sur plusieurs chapitres pour réinvestir les connaissances.

Les devoirs maison (ou DM)

Ils sont donnés au moins une semaine à l'avance ; ils peuvent être notés ou non ; s'ils le sont, la note est affectée d'un plus petit coefficient que les DS. De temps en temps dans l'année il arrive qu'on leur donne à faire à la maison un problème avec une narration de recherche. en savoir plus sur la narration de recherche

Les interrogations écrites
plus simples que les DS, elles portent sur un seul chapitre.
Les tests de dextérité

40 questions (calculs et questions de cours) à faire en 15/20 minutes ; ces "dextérités" ne sont notées généralement qu'une fois par trimestre ; les autres servent à les entraîner et à entretenir leurs connaissances.

dextérité_sixième_oct_2010
corrigé dextérité sixième_oct_2010
dextérité cinquième_mai__2010_
dextérité quatrième_mai_2010

Le calcul mental

écrit ou oral, adapté à chaque niveau ; il est indispensable ne serait-ce que pour se souvenir des tables de multiplication !

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8. LE SOUTIEN

Les élèves de sixième ont une heure de soutien prévue dans leur emploi du temps
Les élèves de troisième ont une heure de "prépa Brevet".
Le soutien se pratique en maths sur la base du volontariat de la part des élèves (si les élèves ne sont pas motivés le soutien ne sert à rien).

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9. SITES D'EXERCICES INTERACTIFS

Voici deux sites que nous conseillons à nos élèves pour s'entraîner en mathématiques (sites d'exercices interactifs) :

http://matoumatheux.ac-rennes.fr/accueilniveaux/accueilFrance.htm
et :
http://mathenpoche.sesamath.net/

http://kidimath.sesamath.net/

et un site pour s'entraîner en calcul mental :
http://mathematiques.ac-dijon.fr/cadres/primaths.html

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10. COMPETENCES ET SOCLE COMMUN

En quatrième :

socle_commun_4°_2011_2012
competences_a_valider_en_4eme_assomption_2011_2012

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