Il est présent dans tous les collèges mais, ce qui fait la spécificité de l'Assomption, c'est que le PPE commence dès la classe de 6ème et se pousuit jusqu'en 2nde . Dans notre établissement, les élèves ont PPE une séquence toutes les deux semaines.

La conseillère d'orientation, aidée par les professeurs principaux, met à la disposition des élèves des supports adaptés tirés de l'EDUCATION DES CHOIX, afin que dès la 6ème, les jeunes puissent se poser les questions judicieuses concernant leur orientation.

Pour appliquer ce programme de l'EDUCATION DES CHOIX, Mme Baudier, conseillère d'éducation, a suivi une formation pour guider les collégiens pendant toute leur scolarité et répondre à leurs interrogations.

L' Education à l'orientation existe chez nous depuis plus de 15 ans .

Dès l'apparition des stages de formation proposés par l'éducation nationale, le collège a voulu appliquer ce nouveau concept, celui de la méthode ADVP* : cette méthode a été conceptualisée au Québec au début des années 70 et a vu le jour en France, à Lyon avec l'association « trouver -créer » en 1987.

En effet, le but à atteindre est alors de rendre les élèves acteurs de leur orientation, les travaux s'échelonnant sur les années scolaires et ce dès la sixième et n'ayant pas les mêmes objectifs :

 

1. en sixième, la curiosité et l'envie de découverte est mise à profit pour explorer les mondes  du travail et de l'école. Les élèves comprennent alors mieux pourquoi ils passent par l'institution et quel est le lien avec le métier.

On l'appelle en ADVP, l'étape de l'exploration

  

2. en cinquième, la période est transitoire en ce qui concerne la prise de conscience de qu'est un projet, car il faut déjà savoir qui je suis .Nous sommes toujours dans l'étape de l'exploration mais plus personnelle, les élèves prennent alors conscience qu'un professionnel c'est surtout un caractère et des qualités particulières.

 

 

3.  en quatrième, nous entrons dans l'étape appelée cristallisation.

En d'autres termes, il faut faire le point sur ses propres goûts, sur ses centres d'intérêt. Mais aussi et surtout , il faut connaître beaucoup de métiers et les moyens de voir clair dans ce monde professionnel . Les élèves apprennent alors à regrouper tout ce qui peut aller ensemble : les métiers, les qualités, les centres d'intérêt ................

 

 

4.  en troisième, l'année d'orientation proprement dite, permet de trier, de redire qui l'on est, de s'auto évaluer, de choisir .... C'est l'année de la spécification et de la réalisation

 

L'ADVP  est une méthode où l'élève est toujours en train de choisir, à la fin d'une séance de PPE et ce, de la sixième à la troisième, l'élève choisit quelque chose, c'est de l'entraînement  au choix.

 

 

Conclusion :

L'élève est acteur de son orientation mais pour faire un choix , il faut

1/ des idées

2 /les trier

3 /choisir d'après ses goûts et ses capacités

*ADVP : Activation du développement Vocationnel et personnel